– Sor, eu melhorei?
– No que?
– Na minha nota.
– Não sei, acho que não.
– Ô louco, sor! Mas eu estou fazendo toda a lição!
– Mas continua bagunçando o mesmo tanto que antes, as vezes mais. Como posso saber se você realmente melhorou ou não está apenas copiando dos outros? Estou sempre chamando sua atenção!
– Ah ô louco, sor… olha aí, tenho tudo no caderno…
– Eu sei, eu estou vendo. Mas, como eu te falei, você está sempre bagunçando? Ô *apontando para o caderno* o que significa isso?
– Ahn…
– Eu expliquei não tem nem vinte minutos. Mas você estava conversando, jogando bolinha de papel em outra pessoa… e eu fiquei chamando sua atenção? Vai adiantar eu mandar você para diretoria? Já conversei com seus pais duas vezes e você só fica comportado por 1 aula, depois volta a ser bagunceiro! Então, será que dá mesmo para dizer que você melhorou? Será?
Preciso rever meus conceitos de “melhora”
Isto aqui foi escrito em 2012. Provavelmente eu penso outra coisa hoje.
4 comentários
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Ô Sor, você é muito rígido!
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Ah cara, o leke melhorou, vai!
Ô Sor, você é muito rígido! (2)
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Sabe, eu tava lendo que uma forma de educar seria exaltar o lado bom com elogios… acho que fazendo isso talvez a tendência fosse com q ele melhorasse…
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Fato! A hiper-atividade do aluno não faz dele “pior”, apenas de um foco diferenciado. Sobre compreender o conteúdo, apesar da aversão ao modelo clássico de avaliação, acredito que uma conversa debatendo o assunto mostrar não apenas a “decoreba” mas o entendimento e a necessidade de apresentar um parcialidade e amadurecimento para defender-se.
Ô Sor, você é muito rígido! (3)
Fala aí